คู่มือคำกริยาแสดงการกระทำ – เตรียมสอบ TOEIC®

คำกริยาแสดงการกระทำ (หรือที่เรียกว่า action verbs ในภาษาอังกฤษ) สื่อถึง กระบวนการ, การเคลื่อนไหว, การเปลี่ยนแปลงสภาวะ หรือ กิจกรรมที่จับต้องได้ ซึ่งกระทำโดย ประธานของประโยค คำกริยาเหล่านี้จะตรงกันข้ามกับ คำกริยาสภาวะ (stative verbs) ซึ่งสื่อถึง สภาวะ, อารมณ์, การรับรู้ หรือ สภาวะถาวร ที่ไม่มีมิติของ การกระทำที่สังเกตได้

เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการสอบ TOEIC® เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้อง แยกแยะ ประเภทของคำกริยา ทั้งสองนี้ออกจากกัน เนื่องจากทางเลือกของ กาลทางไวยากรณ์ (โดยเฉพาะการใช้ รูปต่อเนื่องที่ลงท้ายด้วย -ing) ขึ้นอยู่โดยตรงกับ การจำแนกประเภท ของ คำกริยา ที่ใช้

ลักษณะพื้นฐาน

• สื่อถึงกระบวนการหรือกิจกรรมที่สังเกตได้คำกริยาแสดงการกระทำโดยทั่วไปจะหมายถึง กระบวนการที่ต้องมีการกระทำ ซึ่งสามารถรับรู้หรือวัดปริมาณได้
  • to walk (เดิน), to study (เรียน), to create (สร้าง)
• สามารถใช้รูปกริยาต่อเนื่องได้คำกริยาแสดงการกระทำโดยทั่วไปจะ เข้ากันได้ กับ รูป -ing (ยกเว้นกรณีพิเศษบางอย่าง)
  • She is walking to work (เธอกำลังเดินไปทำงาน), They are studying for the exam (พวกเขากำลังอ่านหนังสือเตรียมสอบ)
• สื่อถึงแนวคิดของการเปลี่ยนแปลงหรือความเคลื่อนไหวองค์ประกอบหลักคือ มีเหตุการณ์เกิดขึ้น มี มิติของการกระทำ อยู่
  • The company is expanding its operations (บริษัทกำลังขยายการดำเนินงาน)
• ตรงกันข้ามกับคำกริยาสภาวะคำกริยาสภาวะจะสื่อถึง สภาวะที่คงที่, สภาวะถาวร หรือ อารมณ์ และโดยทั่วไปจะไม่ใช้ใน รูปปัจจุบันต่อเนื่อง
  • to own (เป็นเจ้าของ), to understand (เข้าใจ), to prefer (ชอบมากกว่า)

ประเภทหลักของคำกริยาแสดงการกระทำ

เราสามารถจำแนกคำกริยาแสดงการกระทำออกเป็นหลาย กลุ่ม ตาม ลักษณะ ของการกระทำหรือกระบวนการที่พวกเขาสื่อถึง:

1. คำกริยาเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ : jog (วิ่งเหยาะๆ), travel (เดินทาง), sprint (วิ่งเร็ว), glide (ร่อน/ลื่นไหล), dash (รีบเร่ง), stroll (เดินเล่น), hop (กระโดดขาเดียว), skip (กระโดดสองขา), race (แข่งขัน)...
2. คำกริยาเกี่ยวกับการสื่อสารด้วยวาจา : communicate (สื่อสาร), declare (ประกาศ), announce (แจ้งให้ทราบ), mention (กล่าวถึง), argue (โต้แย้ง), debate (อภิปราย), respond (ตอบสนอง), inquire (สอบถาม), clarify (ชี้แจง), present (นำเสนอ)...
3. คำกริยาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหรือวิวัฒนาการ : mature (เติบโตเต็มที่), shift (เปลี่ยนแปลง/ย้าย), adapt (ปรับตัว), progress (ก้าวหน้า), advance (ก้าวหน้า), modify (ปรับเปลี่ยน), convert (แปลง), expand (ขยาย), decline (ลดลง)...
4. คำกริยาเกี่ยวกับกิจกรรมภาคปฏิบัติหรือใช้แรงงาน : train (ฝึกฝน), practice (ฝึกฝน), prepare (เตรียม), organize (จัดระเบียบ), repair (ซ่อมแซม), assemble (ประกอบ), perform (ปฏิบัติ), operate (ดำเนินการ), maintain (บำรุงรักษา), handle (จัดการ/ควบคุม)...
5. คำกริยาเกี่ยวกับการออกแบบหรือการผลิต : manufacture (ผลิต), construct (สร้าง), develop (พัฒนา), formulate (กำหนดสูตร), draft (ร่าง), sketch (ร่างภาพ), engineer (ออกแบบทางวิศวกรรม), innovate (สร้างสรรค์นวัตกรรม), assemble (ประกอบ)...
6. คำกริยาเกี่ยวกับการจัดการทางกายภาพหรือการควบคุม : grasp (คว้า), release (ปล่อย), squeeze (บีบ), toss (โยน), seize (ยึด), drag (ลาก), hoist (ยกขึ้น), lower (ลดลง), shut (ปิด), unlock (ปลดล็อก), grip (จับแน่น)...
7. คำกริยาเกี่ยวกับการคิดเชิงรุก : contemplate (พิจารณาอย่างลึกซึ้ง), strategize (วางกลยุทธ์), deliberate (ไตร่ตรอง), ponder (ครุ่นคิด), reason (ให้เหตุผล), conceptualize (สร้างแนวคิด), assess (ประเมิน)...

ตารางสรุปคำกริยาแสดงการกระทำ

กรณีพิเศษ: คำกริยาที่มีสองหน้าที่ (สภาวะ/การกระทำ)

คำกริยาบางคำสามารถเป็นได้ทั้ง คำกริยาสภาวะ ใน บริบทหนึ่ง และเป็น คำกริยาแสดงการกระทำ ใน อีกบริบทหนึ่ง เมื่อคำกริยาเหล่านี้สื่อถึง การกระทำที่เป็นรูปธรรม พวกมันจะสามารถใช้ใน รูปต่อเนื่อง ได้

คำกริยา “have”

• Have ที่สื่อถึง การครอบครอง → ใช้เป็นสภาวะ
  • She has two laptops. (เธอเป็นเจ้าของแล็ปท็อปสองเครื่อง)
• Have ที่สื่อถึง กิจกรรม → ใช้เป็นการกระทำ
  • We are having a meeting. (พวกเรากำลังประชุมกันอยู่)

คำกริยา “think”

• Think ที่สื่อถึง ความเชื่อ → ใช้เป็นสภาวะ
  • I think this solution is effective. (ฉันคิดว่าวิธีแก้ปัญหานี้มีประสิทธิภาพ)
• Think ที่สื่อถึง การใช้ความคิดอย่างกระตือรือร้น → ใช้เป็นการกระทำ
  • She is thinking about her career options. (เธอกำลังคิดเกี่ยวกับทางเลือกในอาชีพของเธอ)

คำกริยา “see”

• See ที่สื่อถึง การมองเห็น → ใช้เป็นสภาวะ
  • I see the presentation on the screen. (ฉันเห็นการนำเสนออยู่บนหน้าจอ)
• See ที่สื่อถึง การนัดพบ → ใช้เป็นการกระทำ
  • The manager is seeing a client this afternoon. (ผู้จัดการกำลังพบลูกค้าในช่วงบ่ายนี้)

คำกริยา “taste”

• Taste ที่อธิบายถึง รสชาติ → ใช้เป็นสภาวะ
  • This coffee tastes bitter. (กาแฟนี้มีรสขม)
• Taste ที่อธิบายถึง การกระทำของการชิม → ใช้เป็นการกระทำ
  • The chef is tasting the sauce. (เชฟกำลังชิมซอสอยู่)

คำกริยา “feel”

• Feel ที่สื่อถึง สภาวะทางอารมณ์ → ใช้เป็นสภาวะ
  • They feel confident about the results. (พวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับผลลัพธ์)
• Feel ที่สื่อถึง การกระทำของการสัมผัส → ใช้เป็นการกระทำ
  • The technician is feeling the surface for defects. (ช่างเทคนิคกำลังคลำพื้นผิวเพื่อหาข้อบกพร่อง)

คำกริยา “look”

• Look ที่สื่อถึง รูปลักษณ์ภายนอก → ใช้เป็นสภาวะ
  • The report looks comprehensive. (รายงานดูครอบคลุมดี)
• Look ที่สื่อถึง การกระทำของการสังเกต → ใช้เป็นการกระทำ
  • The team is looking at the data carefully. (ทีมกำลังดูข้อมูลอย่างระมัดระวัง)

คำกริยา “smell”

• Smell ที่อธิบายถึง กลิ่น → ใช้เป็นสภาวะ
  • The office smells fresh. (สำนักงานมีกลิ่นหอมสดชื่น)
• Smell ที่อธิบายถึง การกระทำของการดมกลิ่น → ใช้เป็นการกระทำ
  • He is smelling the flowers. (เขากำลังดมดอกไม้อยู่)

ในทุกกรณีเหล่านี้ ความเข้าใจในบริบท และ ความหมายที่แท้จริง ของคำกริยาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการพิจารณาว่าการใช้ รูปต่อเนื่อง นั้นเหมาะสมหรือไม่

สรุป

คำกริยาแสดงการกระทำ (หรือ action verbs) เป็นสิ่ง จำเป็น สำหรับการแสดง การกระทำ, การเคลื่อนไหว, กิจกรรม และ การเปลี่ยนแปลง พวกมันตรงกันข้ามกับ คำกริยาสภาวะ (stative verbs) ซึ่งสื่อถึง สภาวะถาวร, อารมณ์ หรือ การรับรู้แบบเฉื่อย มากกว่า

• 🔗 คู่มือคำกริยาสภาวะ – เตรียมสอบ TOEIC®
• 🔗 คู่มือเตรียมความพร้อมด้านไวยากรณ์สำหรับการสอบ TOEIC ฉบับสมบูรณ์ – เตรียมสอบ TOEIC®

พร้อมลงมือทำแล้วหรือยัง?สุดยอดความสามารถของแพลตฟอร์ม FlowExam:

• เคล็ดลับสุดพิเศษ 150 ข้อ จากประสบการณ์ของผู้เข้าสอบกว่า 200 คนที่ได้คะแนน TOEIC® เกิน 950: ชัดเจน เป็นรูปธรรม ผ่านการทดสอบและรับรองภาคสนาม
• การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่ส่งผลเสียมากที่สุดของคุณโดยอัตโนมัติ เพื่อให้คุณฝึกฝนในส่วนที่เสียคะแนนมากที่สุด โดยไม่ต้องเสียพลังงานไปโดยเปล่าประโยชน์
• ระบบฝึกฝนอัจฉริยะ ที่ปรับแบบฝึกหัดให้เข้ากับโปรไฟล์ของคุณ และช่วยให้คุณพัฒนาได้เร็วขึ้น โดยไม่ต้องวนเวียนอยู่ที่เดิม
• แฟลชการ์ดที่สร้างขึ้นโดยอัตโนมัติ จากข้อผิดพลาดของคุณเอง และปรับให้เหมาะสมด้วยวิธีการ J (การทบทวนแบบเว้นระยะ) เพื่อการจดจำที่ยั่งยืนและไม่ลืม
• เส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคล สร้างขึ้นจากผลลัพธ์ของคุณ เพื่อช่วยให้คุณประหยัดเวลาและนำคุณไปสู่การเพิ่มคะแนน +X ได้อย่างรวดเร็ว